Mediedanning og mediepedagogikk

Jeg har kommentert Monica sitt innlegg om mediedanning og mediepedagogikk

Ening med deg Monica, det er viktig å binde disse to motpolene sammen. Jeg føler også at det er riktig at skolen følger samfunnetsutvikling og derfor tar i bruk de verktøyene ungene bruker i sin virtuelle hverdag, men på en kontrolert lærerstyrt måte. Smarte tavler og læringsplattformer er en muliget. Å ta dette inn på mellomtrinnet mener jeg vil kunne fremme ungenes læring, sosiale kompetanse, nettvett og mediekompetanse. For at dette skal bli best mulig må lærere vite hva han/hun gjør.

Brukertesting

Jeg har kommentert Ingebjørg sin blogg angående brukertesting.

Jeg husker også godt dette fra IKT 1. Når eksamensproduktet skulle lages måtte den både eksperttestes og brukertestes. Ekspertene var vi på gruppa som ut i fra visse grunnleggende regler skulle teste hverandres produkter underveis i produksjonen. Dette for å gi hverandre innspill til endringer/forbedringer. Vi måtte også gjennomføre en brukertest på målgruååe til produktet. Og mine erfaringer var til dels like dine. Det var elementer som ikke hadde forutsett på forhånd som måtte forandres. Det var viktig å følge testers øyebevegelser, kroppsspråk og kommentarer. Egentlig var det gøy. Det beviser hvor viktig det er å se utenfor sin egen "boble". Der vi vet så altfor godt hva vi vil si, men det er ikke riktig sikkert vi har klart å formidle det vi egentlig ønsker og tror vi har fått fram.

En liten hilsen

Mediedesign

Jeg har sett gjennom arbeidskravene og funnet ut at jeg kanskje mangler denne.

Oppgave:
Å skrive for web betyr å fatte seg i korthet. Du skal derfor lese teksten under og beskrive det samme med så få ord som mulig uten å miste det faglige innholdet.

Tekst:
Endre bredden på kolonner
Nå er jeg sikker på at du husker frå innledningskapitlet vårt at kolonne er den stolpen som går nedover på regnearket. (Rad går bortover.;-) Er du blant dem som liker lange overskrifter på kolonner? Kanskje er det vanskelig å forkorte det du skriver? Når du skriver mye vil du trolig oppdage at du ikke alltid får plass til teksten i kolonnen. I Excel har du muligheten til å gjøre mange spennende valg. Du kan for eksempel endre bredden på kolonnene. Dette kan du selvfølgelig gjøre på mange forskjellige måter. En måte som en av sekretærene våre alltid bruker er å la markøren stå i den aktuelle cella, deretter går hun til valg på menylinja. Her velger hun Format, det fører til at hun får ned en rullegardin der hun velger kolonne, og til slutt klikker hun på Beste tilpasning. Det hun vet at hun oppnår da, er at kolonnen tilpasser seg og hun får akkurat nok plass til den lengste kolonneteksten i kolonnen. En annen måte som bror min bruker er å sette musepekeren mellom to kolonnetitler, for eksempel mellom kolonne C og D, det han oppnår da er at musepekeren endrer fasong og han tar tak og drar slik at kolonnen blir bredere eller smalere, alt etter hva han ønsker for kolonnen. Den siste metoden vi skal ta for oss her, er den jeg personlig foretrekker, jeg dobbeltklikker på streken mellom to kolonnetitler, og får da som resultat at kolonnen selv justerer seg etter beste tilpasning. Det er i grunnen nok å presentere tre metoder, men det er helt i orden om du finner din egen metode for å endre kolonnebredden. Ha en så god dag som mulig!

Lykke til!

Mitt svar:
Endre bredden på kolonner
Tre måter å forandre kolonnebredden, nedoverradene, i et regneark.
1. Markøren i cella, gå til ”valg” i menylinja - Format - kolonne - Beste tilpassning.
2. Markøren mellom 2 kolonner, dra slik at kolonnene passer.
3. Dobbeltklikk på streken mellom to kolonner og de justerer seg selv.

Videoproduksjon

Jeg har reflektert litt over emnet videoproduksjon som vi nettopp har gjennomført. Mine første tanker går til leksjon 1 og oppgavene som vi skulle gjøre der. Skrive et manus Celtx og lage et storyboard. Morsomme oppgaver helt til neste leksjon kom og oppgaven der var å prøve å filme etter manuset og storyboardet vårt. Hadde vi fått den informasjonen i første leksjonen kunne vi tenkt ut ideer som faktisk var gjennomførbare å filme. Jeg for min del laget et typisk ”Donald” opplegg som ikke var særlig gjennomførbart å filme. Slik jeg ser det var det to måter dette kunne vært unngått: 1 fortelle i første leksjonen at vi faktisk også kom til å få i oppgave å filme dette, 2 gi oss begge leksjonene på en gang.

Jeg mener at selve gruppeoppgaven i seg selv også ble vanskelig å gjennomføre i et nettstudie. Med en film som skal ta for seg en historie, et forløp, en hendelse, prosess eller liknende. Jeg er kanskje pirkete, men jeg og gruppa ønsket likhet og sammenheng i filmen vår. Og for å få til det måtte innspillingen bli gjort av en av oss. Et produkt satt sammen av bidrag fra hver og en på gruppa var aldri aktuelt. Dermed er det stor fare for at ikke alle på gruppa kjenner til alle delprosessene i det ferdige produktet. I en ellers hektisk hverdag stiller dette ekstra store krav til en gruppe. Jeg er kjempefornøyd med gruppa mi, arbeidet vårt og det ferdige produktet vårt, men lurer på om ikke dette kunne vært gjort på en annen måte neste gang.

En fin dag